空灵的冰

摘  要：随着社会的发展、观念的更新，我国单亲家庭逐年攀升，由此而引发的子女心理健康问题已成为一个不容忽视的社会问题。本文通过对单亲家庭子女心理问题的分析，从社会工作专业的角度出发，提出应对措施，以帮助单亲家庭子女能更健康的成长！

关键词：单亲家庭  自杀  人格  社会化  社会工作

The psychological problem and Solution of Single-Parent Families children

(Meng-Guogan  Social Work 2001  01141037)

Abstract: With the social development, conception renew, the amount of single-parent families in our country increases year by year, and the children psychological health problem that cause has become a social problem for allowing of no neglecting. This paper, through the analysis of the single-parent families children psychological health problem, from the professional angle in social work, put forward to reply the measure, and help single-parent families children more healthy growth!

Key words:  Single-parent Families  Suicide  Personality  Socialization  Social work

单亲家庭又称为缺损家庭，是指夫妻双方因离婚、丧偶而仅有一方同未婚子女生活在一起的家庭。单亲家庭作为一种家庭形式，它的出现并非是近几年的事情，许多西欧国家和美国早在七十年代就出现了单亲家庭所占比例增长的现象（CockbumandHeclo，1974年）。随着现代化的发展，观念的不断更新，以及人们生活水平的不断提高，中国的离婚率和非婚出生率正逐年增加，单亲家庭发展趋势也愈演愈烈。据《中国统计年鉴》（1986～1998年）的统计[1]，我国的离婚率1985年为0.9%，到1989年离婚率上升为1.3%，1995年则上升到1.8%，差不多每年以0.1%的速度上升。从各方面的资料分析看，在发生家庭巨变时，大人们受到创伤的同时也会牵连到了其子女。虽然父母和社会都会尽最大努力，减小家庭巨变对孩子的危害。但是，单亲家庭子女有人格、智力、性格和情绪等方面心理问题的比例仍明显高于完整家庭。

一、单亲家庭子女主要存在的心理问题

1、悲观绝望，自杀倾向严重。

自杀是一种蓄意中止自己生命的自我毁灭行为。近20年来自杀的统计数字表明，许多西方国家的自杀死亡率呈增长趋势，其中青年人自杀身亡率增长最快，目前已成为许多西方国家青少年主要死因之一。在我国，随着社会的发展和竞争加剧，青少年的心理冲突问题越来越突出，由此而引起的青少年自杀也日益受到全社会的高度重视。按中国疾病监测点1990～1992年报告，15～39岁人群中自杀为第一位死因[2]。许多研究也发现，家庭因素是青少年自杀的重要危险因素。据国外报道，50%以上的单亲家庭子女有过自杀行为[3]。从这些数据中我们不难看出其中的原因。一方面，青少年，特别是儿童的心理、性格尚处于成长和发育阶段，自我调节能力以及对社会环境和心理痛苦的承受能力都还较差。如果这个时期家庭发生变故，青少年就易降低生活与人生的自信心，易给自己贴上“单亲家庭子女”标签，产生己不如人之感甚至产生绝望心理！另一方面，单亲家庭的困难处境给青少年憧憬美好未来予致命打击。经济上的贫困，亲属关系的变化，社会地位的歧视，人际交往的排斥等等带来许多预想不到打击。再加上缺少父爱或母爱，受到父（母）亲的体罚、虐待，他们就会感到家庭、社会没自己立足之地，或是认为自己是父母的包袱，自己的存在是多余的，从而对这个世界充满了绝望而选择了结束自己的年轻生命。

2、自暴自弃，缺乏进取精神。

这与单亲家庭子女在生活中很少体验到双亲的爱，并时时感到缺乏安全感、自尊感极其有关。这种心理问题多表现在他们做事的行为与态度上。在行为上，由于他们与父母的关系往往比较疏远，缺乏父母的支持、缺乏对父母的感情，而且常常觉得得不到父母的爱、重视与接纳。与此同时，他们自身对父母亲的疏远缺乏与父母的沟通，甚至双方产生误解，这则会容易导致他们行为上的越轨，甚至犯罪。据《新民晚报》1991年12月26日报道[4]，上海某派出所调查发现，犯有偷窃罪的青少年70%出自有问题的家庭（主要是单亲家庭）。而在态度上，由于受到家庭变故后所面临的种种困境与压力的影响，他们对学习无兴趣、无动力、得过且过，总想着尽快离开学校去独立生活；而对待生活、人生他们也无目标、无信心、无斗志，甘愿沉沦于现实中，情绪低落，缺乏进取精神。

3、性情冷漠孤僻，社交能力差。

根据与单亲家庭子女的交谈和部分抽样调查资料显示：具有这样心理健康问题的青少年相当多，他们给人的一般印象是性格内向、寡言少语，与人相处冷漠，缺乏热情，对集体的事漠不关心；往往不愿意跟人谈论自己的家庭，思想难以沟通，而且大多漠视校规和社会法纪，傲视一切，容易表现出一些怪异行为。同时，他们还变得性格叛逆、标新立异、自我中心、自私。由于人际交往困难和不能很好地适应社会，自卑感也逐渐萌发和膨胀起来，形成经不起打击的脆弱个性。根据心理学工作者陈会昌等关于《离异家庭子女的社会性发展特点》（1990）研究（对象为全国29个省市的小学一、二、五年级选出的离异家庭儿童902名和对照的完整家庭儿童808名）发现，离异家庭子女在行为问题方面与完整家庭子女有巨大差异：在易烦躁、好发怒、常发呆等情绪方面，完整家庭子女最高不过5.15%，而单亲家庭子女的却达16.02%以上；在性格方面，完整家庭子女冷漠、无动于衷占2.21%，孤独占3.44%，不愿与人交谈占4.05%；而单亲家庭子女冷漠、无动于衷占19.78%，孤独占19.56%，不愿与人交谈占20.88%[5]。可见，单亲家庭子女在这一心理问题方面的表现非常让人担忧。

4、人格发展扭曲，社会化功能失调。

对于单亲家庭子女来说，由于家庭里缺少温暖、缺少爱，情感需求得不到满足，以及父母与子女之间缺乏应有的感情交流，自卑、自闭和抑郁等情绪常伴随着他们的成长。Wallerstein等[6]对60个单亲家庭子女进行的纵向研究表明，37%的子女患有中、重度抑郁，他们对已丧失的完整家庭生活方式感到极其痛苦和愤怒。他们的人格发展则主要表现在低自尊心、强迫、抑郁、焦虑、人际关系敏感和敌对情绪等方面。另一方面，社会化[7]是指在特定的社会与文化环境中，个体形成适应于该社会与文化的人格掌握该社会所公认的行为方式。个人成为一个怎样的人取决于他的周围环境对他的影响以及他本人对周围环境反作用的行为方式，个人的成长与发展都是经历了一系列的社会化的结果。我们知道家庭是儿童社会化的主要场所，家庭教育的最主要功能则是促使子女的社会化，促使其人格多方面发展，培养出具有独特个性的社会公民。而单亲家庭子女最早接触到的人际关系是与家庭成员的关系，他们是从其中学会与他人相处而成为社会化成员的。如果他们一开始接触到的关系便是单方面的关系，那么他们就很难适应复杂的群体关系。单亲家庭由于情感生活的特殊性（这种特殊性基于家庭人际关系的微妙性），形成了影响单亲家庭子女社会化的环境因素，如家庭权力关系调节力量、角色形态平衡机制、语言代码另种性别象征的缺乏以及家庭伦理关系的失却，父或母感情投向的单一化等[8]。这些都会影响到个人性格特征和个体社会行为规范的培养、社会角色的塑造以及社会交往能力的培养等社会化功能的形成。

二、从社会工作角度提出对单亲家庭子女心理问题的应对措施

社会工作作为我国八十年代中期引进的一门通过辅导、治疗等专业手段帮助人解决困难的学科，它是根据一定的价值观念，以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行的助人服务活动。更确切一点说，它是一种科学的助人服务活动，它不同于一般的行善活动。这个定义还指出，社会工作以受助人的需要为中心，并以科学的助人技巧为手段，以达到助人的有效性。由此可见，社会工作同怜悯、同不考虑受助人的现实需要及接受服务能力的配给式福利也不相同。因此可以说，社会工作是充分考虑到受助人的需要及其主体性，运用仅可能有效的方法帮助受助人满足其需要、摆脱困境的活动和过程[9]。

1、从社会工作以人为本的价值观念出发，加强对单亲家庭子女问题的帮助与研究。

当今许多发达国家都成立了许多帮助单亲家庭子女解决问题的政府与非政府组织机构，而我国在这一方面则要落后得多。社会工作者作为社会运行的调控者，他们有义务在帮助单亲家庭子女解决如自杀问题等问题方面发挥他们应有的作用。社会工作者特别是家庭、学校以及青少年这三种社会工作者可以通过寻求广泛的社会支持，在社区中建立由基层政府或派出机构、群众团体组织妇联、共青团、社区居民自治组织、专业机构（医院、社会工作、心理咨询）和街坊邻里等组成的相互联系、相互配合的社会支持、服务站和救助网络，并使单亲家庭子女学会有效地使用这一网络。这对于降低单亲家庭子女自杀事件的发生有着不可忽视的作用。另一方面，社会工作者可以运用本专业综合理论知识，从心理学的精神分析理论和心理分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知理论以及社会学理论等方面对单亲家庭子女自杀的一般危险因素、行为特征和预防措施的研究，找出更多、更好的方法来预防类似问题的发生。

2、从社会工作利他主义的本质角度出发，做好对单亲子女的教育。

单亲家庭子女的教育是普通的、正常的教育，它与对单亲家庭子女的帮助与研究一样重要，只不过它是在比较困难的条件下进行的。单亲家庭往往是随意、封闭和唯一的，其教育方法也仅靠家长从书本、电视及经验中获得。相对来说，学校以其有利的条件为单亲家庭的孩子及家长提供更多的交流机会。同时，家庭教育与学校教育之间的关系是相互补充的，两股力量可分可合。我们要做好对单亲子女的教育，帮助他们真正解决好心理问题，就必须使这两股力量合在一起，使之达到理想的配合状态。要达到这一结果，一方面，社会工作者应充当好学校与家长之间的协调者，让学校主动联合家长搞一些教育活动，如给母亲献爱心活动、父子联谊、家长晚会等都，让家长积极参与到学校的教育活动中来。另一方面，社会工作者又要充当好单亲家庭子女教育的呼吁者与教育者，呼吁社会给予单亲家庭提供更多的帮助，特别是信息服务方面；教导社会舆论对单亲家庭特别是其子女的偏颇看法与歧视，为单亲家庭创造良好的交往环境，营造平等、关爱、互助、团结的社会发展环境！

3、从社会工作的科学性和无私性出发，帮助单亲家庭子女克服心理困难。

作为社会工作者特别是教育工作者，面对数目日增的单亲家庭子女，要帮助他们克服来自破碎家庭产生的不良影响，使他们拥有与其他同龄孩子相同的健康的心理特征，并能够正常地完成自己的学业。社会工作者特别是学校社会工作者可以配合学校、共青团等机构试着从以下几方面入手:首先对学生进行以人为本、珍爱生命等中华传统美德的有关知识教育，从思想文化上扭转单亲家庭子女因单亲而带来的自卑、孤僻、敌对、抑郁、厌学、绝望等不良心理，帮助他们树立起坚强的自信心，激发他们热爱生活、热爱人生。其次，引导单亲家庭子女正确对待人生的挫折与不幸，使他们明白一个道理:挫折是对人的磨砺过程，是人生的调味品；不幸是对人的锤炼过程，是人不断成长的驱动器。挫折与不幸总会伴随着人的一生。古往今来，任何人都不可能完全逾越这两道生命之门而走向人生的彼岸。最后，社会工作者要以“博爱”之心配合教师举办各种献爱心活动对单亲家庭子女进行爱的补偿。

4、从社会工作人道主义的价值基础出发出，帮助单亲家庭子女走出犯罪困境。

青少年犯罪的产生有其历史原因和现实的社会原因。从人道主义出发，一方面，社会工作的出发点是为青少年全面发展创造条件，将青少年的旺盛精力引导到正确的方向上来，减少和消灭犯罪。另一方面，社会工作者有义务呼吁社会承担起对单亲家庭子女的保护和教育任务，协助家庭、学校和社会帮助单亲家庭子女摆脱误入人生歧途的困境。因此，青少年犯罪的根治可以在政府的领导下，政府机关同劳动、民政、教育、文化、工会、妇联、共青团等部门的社会工作者分工合作，密切配合，使青少年的学习、工作、思想教育、业余生活得到全面安排和管理，惩办少数犯罪分子，教育抢救少数失足者，从而使他们健康地成长，成为社会主义建设的有用之才。此外，作为助人自助的社会工作者应配合学校进一步加强对青少年的心理健康教育，让单亲家庭子女也能够成熟和坚强起来。全社会都应该提高对单亲孩子问题的认识并给以切实的关注。如果全社会都能够重视单亲家庭问题，并把它当作一件大事来抓，这一问题便有望得到改善，这不仅有益于家庭，还有益于我们社会的稳定和发展。 

参考文献：